despre profesia de Formator

Ma gandeam zilele trecute la ce inseamna a fi "trainer" [in continuare voi folosi insa termenul de "formator" tocmai pentru a sublinia elementul de responsabilitate a acestei profesii]...
Si la cum a ajuns asta aproape o "moda", un snobism si o euforie mai ales a celor care trec prin cateva experiente de educatie nonformala, termina o facultate si deja isi pun titulatura de "Formator".
Si nu numai ei intra in categoria asta de superficialitate ci si multi alti adulti trecuti prin experiente profesionale in urma carora [poate] au devenit specialisti intr-un domeniu si acum pot declara ca sunt formatori in asta.

E oare suficient sa intelegi procesul sau sa cunosti bine continutul pentru a te declara "formator in.."?

Disputa intre proces si continut a fost si va fi [in opinia mea] multa vreme de actualitate in cea ce priveste educatia / invatarea, dar asta nu inseamna ca nu se pot gasi solutii.
In ceea ce priveste formarea [gandita si implementata cu responsabilitate] exista cel putin doua solutii:
1. O persoana cu suficienta experienta de continut [in domeniul profesional vizat de sesiunea de formare in cauza], dar si cu suficienta constinta si formare in ale procesului [minima intelegere a procesului de invatare - de la obiective realizabile si masurabile la procesele de grup si stapanirea de instrumente eficiente si eficace pentru a gestiona optim acest proces si a ajunge la rezultatele scontate].
Dupa mine, pentru a ajunge la asta iti trebuie cel putin cativa ani de activitate intensa si complexa/diversificata pentru ambele arii de experienta.

2. Doi specialisti pentru fiecare dintre cele doua arii care sa poata actiona complementar si simultan [precum in conceptul teamteaching]. Si in acest caz este nevoie de constinta profesionala si de experiente suficiente si relevante de ambele parti. Aici mai e nevoie, insa, ca cei doi specialisti [cel cu continutul si cel cu procesul] sa se poata sincroniza si adapta la facilitarea in comun a procesului de formare .
Este vorba de un parcurs destul de laborios de adaptare si integrare a continutului specific in situatia de formare. [similar transpozitiei didactice, dar in context nonformal, ceea ce inseamna ca rezultatul trebuie sa fie foarte aplicativ si util in mod direct pentru cei care se formeaza].

Am deschis acest subiect mai ales pentru ca o "scoala" [autoritate] de formatori nu s-a remarcat inca in Romania ci exista doar cativa furnizori "mai buni" de programe de formare a formatorilor. Nu exista insa coerent un progam de perfectionare continua a formatorilor.

E un subiect deschis...

Violeta [vrea sa invete]